NUESTRA HISTORIA

Hola compañeros, aqui os dejo la entrevista que recoge nuestra historia basada en el caso práctico que estamos llevando a cabo.

HISTORIA COMPLETA

Resumen del caso:

Los estudiantes de tercero de diversificación curricular de un instituto público del centro de León, en hora de tutoría, aprenden habilidades de aprender a aprender a través del uso de la metodología ABP y las TIC.

Entrevistador: Buenos días MªAngeles. Sé que eres la tutora de un grupo de alumnos de 3º de diver, y estaría muy interesado en conocer alguna historia o caso, sobre el uso de la tecnología educativa en tus horas de tutoría, que consideres que haya sido un éxito tanto a nivel de aprendizaje como de enseñanza.

Tutora: A lo largo de mi dilatada experiencia profesional, han sido muchas las experiencias positivas que hemos tenido las TIC y yo, en mis horas de tutoría, pero me gustaría destacar y contarte una de mis últimas historias por considerla muy interesante y novedosa.

Entrevistador: ¿Experiencia positiva con las TIC en tutoría y de manera novedosa? Por favor cuéntame que me tienes intrigado.

Tutora: Bien, te cuento. Lo de interesante, tú mismo al final de la entrevista podrás valorarlo y lo de novedosa, es porque modificamos de manera significativa los roles tradicionales en el proceso educativo, ya que era una de las condiciones necesarias para poner en práctica una metodología llamada ABP.

Entrevistador: ¿Metodología ABP? ¿En qué consiste?

Tutora: El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como alternativa metodológica, estrategia o técnica didáctica, es una forma de trabajo consistente en enfrentar a los alumnos a un problema o situación que le va a permitir comprender mejor ese problema/situación, identificar principios que sustentan el conocimiento y alcanzar objetivos de aprendizaje concretos.

Entrevistador: ¿Pero cómo introduces esta metodología en la tutoría de tus alumnos de 3º de diver si antes de la entrevista me contabas que estaban muy desmotivados en su aprendizaje?

Tutora: Pues por eso mismo, porque una de las ventajas que tiene el ABP es que estimula la motivación y si a eso le sumamos la utilización de tecnologías, mis alumnos estarían en el bote, jijiji.

Entrevistador: Ya entiendo, ¿pero qué problema planteaste para que  resolvieran los alumnos, que para ellos fuera significativo?

Tutora: Aprovechando una semana, en las que el IES proponía actividades sobre  las distintas profesiones, salidas laborales, etc.…le  preguntamos a nuestro alumnos que si se atrevían a soñar, y ellos con cara de no entender nada, nos dijeron que sí, pero de que sueños hablábamos…y entonces con el futuro laboral como base y sus quejas continuas de que  no sabian qué, cómo y cuánto estudiar y cómo y quién les podía ayudar.

Les retamos a que dieran respuesta a la siguiente cuestión ¿Verdad que si “aprendo a estudiar”, mejoraré mis notas y por tanto tendré  un mejor rendimiento con menos esfuerzo además de  mayores recompensas  pudiendo optar al trabajo que en el futuro me gustaría tener?

Entrevistador: ¿Entonces estás hablando de que el problema tiene que ver con las técnicas de estudio? ¿Tan importante lo consideras?

Tutora: Si, sí que es importante y sí que tiene que ver con las técnicas de estudio, es decir, con la habilidad de aprender a aprender, ya que de sobra es sabido  que los estudiantes tienen la necesidad de aprender a estudiar. En ocasiones como en la de mis alumnos de 3ºde diver que no conseguían resultados académicamente satisfactorios, era necesario ayudarles a mejorar su rendimiento de trabajo y facilitarles el estudio de sus asignaturas, para que pudieran aprender a ser eficientes.

Entrevistador: Vale, hasta aquí me queda claro lo que es el ABP, y que tu historia toma como problema las técnicas de estudio, pero soy incapaz de imaginar cómo se lleva a cabo todo esto, ¿Serias tan amable y de manera resumida de contarme en que consistió este proceso?

Tutora: De manera sencilla y breve, la secuencia de las principales fases alrededor del trabajo en torno al Problema planteado fueron las siguientes:

- Delimitación precisa del problema o tarea a resolver.

- Necesidad de búsqueda de información y recursos (búsqueda, acceso y validación de información).

- Diseño de un plan de trabajo coordinado.

- Desarrollo del plan.

- Puesta en común de resultados o conclusiones.

- Elaboración de un documento o informe común.

Entrevistador: ¿Y qué papel tienen las tic en todo este proceso?

Tutora: Las TIC fueron las herramientas pedagógicas principales que se usaron a lo largo de todas las distintas fases del problema, ya que considerábamos que nuestros alumnos demandaban nuevos medios para construir su aprendizaje.

Se utilizó entre otras tecnologías: uso de  Internet para buscar información e investigar sobre el supuesto problema, la herramienta blogger para describir todo el proceso de la actividad para un trabajo individual y para un trabajo colaborativo-grupal la creación de una wiki de los conocimientos adquiridos, también se utilizó el programa power point  y cmap para plasmar los conceptos adquiridos, etc.

Entrevistador: ¿Cómo temporalizaste este trabajo?

Tutora: todo el proceso se llevó a cabo en seis sesiones de una hora de duración aproximada.

Entrevistador: ¿Hiciste todo esto sola, o tuviste alguna ayuda?

Tutora: No lo hice sola, conté con la colaboración de una compañera de la universidad en la que estudio psicopedagogía y con el asesoramiento del orientador del centro

Entrevistador: Por cierto, ¿la evaluación de este tipo de metodologías es más compleja?

Tutora: En absoluto, la evaluación es como la de cualquier actividad educativa, es decir inicial, procesual y final.

Entrevistador: ¿si tuviera que recomendar la metodología ABP con el uso de las tic, lo haría?

Tutora: Claro que si, sin duda el ABP funciona y junto con las TIC hacen un tándem perfecto

Entrevistador: Estas son todas las preguntas que quería hacerle muchas gracias por tu tiempo y por compartir con nosotros tu experiencia

Tutora: gracias a vosotros por hacer llegar mi historia a otros profesionales y que podamos aprender todos juntos de nuestros aciertos en el uso de las TIC.